Carpeta de Recuperación 2021 (Lu. 20 de diciembre)

CARPETA DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICA: Enero 2022

RESPONSABLE DEL ÁREA: Prof.  Norka del Rosario Montedoro Mendoza.

I. JUSTIFICACIÓN: 

Esta Carpeta de Recuperación según RM 245-2021-MINEDU (07.07.21), establece la ‘Promoción guiada’ a estudiantes que, durante el 2021, accedieron de forma intermitente o no lo hicieron al servicio educativo  imposibilitando el logro de sus competencias matemáticas. 

La norma establece ‘... se realizará sin acompañamiento ni mediación del docente. La carpeta de recuperación será entregada al finalizar el año académico 2021 y para ser desarrollada por los y las estudiantes a inicios del 2022.’ Así es una oportunidad para consolidar sus aprendizajes matemáticos 2021, con autonomía, autorregulación y apoyo de la propia familia. 

II. PROPÓSITO: 

Proporcionar a los Carlinos del QUINTO grado, la información necesaria para elaborar su ‘Carpeta de Recuperación Matemática 2021’, y presentarla en fecha señalada, aplicando un pensamiento crítico-creativo-reflexivo en la resolución de situaciones problemáticas contextuales, proponiendo y comprobando soluciones, usando habilidades, actitudes y conocimientos matemáticos, analizando sus decisiones y evaluando mejoras a sus propuestas; logrando las competencias matemáticas esperadas.

III. ORIENTACIONES: Estudiante del QUINTO grado:

• Son 2 (DOS) experiencias de aprendizaje seleccionadas que están en este Blog Matemático y corresponden a los Proyectos 3 y 4: EA4-P3 y EA6-P4, presentando una parte inicial acompañada de preguntas por desarrollar en tu cuaderno/portafolio.
• Lee comprensivamente las diapositivas (PowerPoint) con el contenido a trabajar, mencionándose al final la tarea a desarrollar (EVIDENCIA que presentarás). 
• Las dos (02) evidencias pedidas (en captura de foto o Word cada una), las subirás al DRIVE específico señalado en el ANEXO líneas abajo, para tu EVALUACIÓN FINAL  y hasta la fecha límite (en Enero 2022) indicada por Subdirección. 

IV. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR:

Nº	Experiencia de Aprendizaje   👉	EVIDENCIA
01	EA4-P3:‘Reconocemos el circuito complicado de la unidad móvil municipal, para recolectar los residuos sólidos, en nuestro entorno monsefuano’	Graficar y realizar los cálculos de las distancias cortas, hallando la ruta total de Don José.
02	EA6-P4:'Replicamos proyecciones ortogonales, en situaciones creadas en el contexto de emprendimiento de Diego Manuel’	Crear la situación significativa del material designado y acompañar su proyección ortogonal y medidas respectivas.

ANEXO: DRIVE (para subir tus DOS evidencias)

►QUINTO A:

https://drive.google.com/drive/folders/1SjcYxlEYGYvtFT2aM0sRYftVtlqmhW2k?usp=sharing

►QUINTO B:

https://drive.google.com/drive/folders/1FREVDgoYSrSYvfXJtG7yx4fpc7gF-OIW?usp=sharing

►QUINTO C:

https://drive.google.com/drive/folders/1He1ki79LSDyHUDHWu3p7yLuL8yy6HFHK?usp=sharing

►QUINTO D:

https://drive.google.com/drive/folders/1Jwmm7e2FXh9ooRZXc2cUUveYD-W0HGFi?usp=sharing

NOTA: Cada link del DRIVE por sección fue compartido en el WhastApp del grupo respectivo y a su Tutor(a) respectiv@. 

CARLINOS DE QUINTO, CON ‘CARPETA DE RECUPERACIÓN-Dic. 21- En. 22

‘QUINTO A’
Nº	Estudiante
01	AGAPITO TORRES Leydi
02	ATENCIO PISFIL Daniel
03	AAYSTA YAIPÉN Oscar
04	CHANDUY ACOSTA Josue
05	CUMPA AZABACHE Angie
06	EFFIO SANJINES Luis
07	ELIAS ESQUEN Brayan
08	FERRÉ ACOSTA Félix
09	MIÑOPE CUSTODIO Jhon
10	PUYÉN CHAVESTA Cielo

‘QUINTO B’
Nº	Estudiante	Nº	Estudiante
01	CUSTODIO ESPINOZA Maricielo	08	LLONTOP SANDOVAL María
02	FLORES ESQUEN Angel	09	MIÑOPE HERRERA María
03	GORDILLO AGUIRRE Kahory	10	PISFIL TULLUME Jenny
04	GONZALES MORI Brayan	11	PISCOYA PISFIL Lesli
05	GUZMAN LLONTOP Eduardo	12	RODRIGUEZ DAMIAN Anggelo
06	HUAMÁN URCIA Enylbel	13	UCEDA UYPAN Elmer
07	INGA LLONTOP Sarina

‘QUINTO C’
Nº	Estudiante	Nº	Estudiante
01	ATENCIO SANCHEZ Yadira	10	HERNANDEZ CHUMIOQUE Siara
02	CHAVESTA BALLENA Ingrid	11	IBAÑES UCEDA Jhair
03	CORNEJO YAIPÉN Estrella	12	LLONTOP UCEDA Luis
04	ESQUEN SENADOR Agustín	13	MECHÁN ENEQUE Juan
05	ESQUEN FLORES Jhonatan	14	PISFIL QUESQUÉN Carla
06	FLORES FLORES Mayra	15	PISFIL RODRIGUEZ José
07	GAMARRA VASQUEZ Eduardo	16	SANCHEZ SALAZAR Rosa
08	GONZALES ZARPAN José	17	UCEDA LLUEN Rogger
09	GONZALES GUERRERO Jhanina

‘QUINTO D’
Nº	Estudiante	Nº	Estudiante
01	BANCAYÁN VIDARTE Winnie	12	ORTIZ YAIPEN Segundo
02	CALDERÓN CHUMIOQUE Jaime	13	PISFIL PAZ Maricarmen
03	CAPUÑAY PISFIL Julio Moisés	14	PISFIL RODRIGUEZ José
04	CARRASCO CUSTODIO Brenda.	15	PISFIL SALAZAR Fernando
05	CORTEZ RELUZ Evelyn	16	RAMÓN FARROÑAY Carlos
06	EFFIO BALLENA Antony	17	SALAZAR RODRIGUEZ Brenda
07	GONZALES SALAZAR Diego	18	SANTAMARIA SANTISTEBAN Jacinto
08	GUZMAN GONZALES Dayana	19	TRUJILLO FLORES Karla
09	LLONTOP GONZALES Yamir	20	UCANCIAL MILLONES Luz
10	LLONTOP PORTOCARRERO Gerardo	21	YANCUL LLONTOP Ana
11	NECIOSUP ÑAÑEZ Jhon	22	YOVERA BALLENA Jheison
		23	ZUÑE BALLENA Andrés

NOTA: La relación adjunta ya fue compartida al WhatsApp de tu aula y a la Tutora. ☝

EA8 (Ma. 07 y ju. 09 de diciembre)

   'Descubrimos y trabajamos regularidades en situaciones contextuales propias del emprendimiento de Diego Manuel’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio .

CAPACIDAD: Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. .

DESEMPEÑO: Plantea afirmaciones sobre características de una sucesión creciente y decreciente, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo.

PROPÓSITO: Generalizar características de una sucesión convergente a partir de regularidades en situaciones del emprendimiento del Proyecto 4.

💥  Observo :

💥 Respondo a:

• ¿Qué opino de las nuevas formas de saludar, en el mundo?
• ¿Cuál me parece más apropiada practicar en nuestro medio? Justifico

💥 Recordamos y completamos en:

💥 Trabajando en Equipos, planteamos estos procedimientos intentando dar respuesta a la pregunta de la situación planteada:

 

💥 Comento líneas abajo (recordando abrir mi correo Gmail primero) qué saludo practico este tiempo de pandemia y lo explico hasta en DOS líneas.

EA7 (Ma. 30 de noviembre y ju. 02 de diciembre)

   ‘Con Diego Manuel calculamos precios de venta y descuentos en sus ventas de emprendimiento de confección de polos’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

CAPACIDAD: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

DESEMPEÑO: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen. Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo las condiciones de la situación, y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus variantes

PROPÓSITO: Considerar los porcentajes y ‘promociones’ en la toma de decisiones sobre las ventas de los productos del emprendimiento del Proyecto 4.

💥 Observo detenidamente:

💥Reflexiono anotando en mi cuaderno y/o portafolio respectivo:

• ¿Qué me dice la imagen?
• ¿Hallo alguna 'relación' con la temática de este Proyecto 4, y el título de esta EA7? Describo.

 💥 Observo, llevo la secuencia y comprendo, con mis compañeros, información de esta EA7, en este PPT:

💥 Trabajo en Equipos Colaborativos, aplicando estrategias matemáticas, en búsqueda de responder la gran pregunta:

💥 Investigo e indago algunas 'palabras claves y/o consejos' para tener ¡ÉXITO en las ventas! y anoto UN@ de ellos líneas debajo, para ayudar a nuestro compañero Diego Manuel en su emprendimiento (Sólo UNO, y recuerdo abrir mi correo gmail para registrar el comentario): 👇