EA3 (Ma. 02 y ju.04 de noviembre)

  "Razonamos de manera inductiva-deductiva, modelando préstamos, con cambios de moneda, para emprender en la confección y venta de polos’"

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

DESEMPEÑO: Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con raíces inexactas aproximadas, y sobre la conveniencia o no de determinadas tasas de interés u otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos, contraejemplos, y propiedades de los números y las operaciones. Comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, sus conocimientos, y el razonamiento inductivo y deductivo.

PROPÓSITO: Plantear, desde la aplicación de propiedades y operaciones numéricas en préstamos para nuestro emprendimiento, afirmaciones válidas respecto del cambio de monedas base al sol peruano.

😊 Analizo este chiste con pensamiento crítico-matemático.

    Y respondo en mi cuaderno y/o portafolio: 

• ¿Por qué se considera un chiste?
• ¿Cuál es su mensaje?
• ¿Qué nombre le pondrías? Uso mi creatividad y criterio  realista.
  
  

😊 Escucho con atención el 'audio' y tomo apuntes (clic en el botón inferior a la foto y referencia web). Luego comento debajo, en DOS líneas -sólo 2 renglones-, mi apreciación, 👇

    

😊 Revisamos el PPT específico de la EA virtual:

😊 En Subgrupos Colaborativos ( de Sala Zoom), trabajamos las conversiones necesarias, respondiendo a las interrogantes que permitirán a Diego Manuel DECIDIR esta nueva situación:

EA2 (Ma. 26 y ju.28 de octubre)

  'Buscamos posibles financiamientos para el Emprendimiento de confección y venta de polos’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD: Elabora y usa estrategias.

DESEMPEÑO: Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés y de términos financieros (capital, monto, tiempo, gastos de operación, impuesto a la renta, índice per cápita) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.

PROPÓSITO: Juzgar la efectividad de ejecución de un 'Plan de préstamo responsable', al resolver un problema de financiamiento emprendedor. 

😊 Observo con atención el vídeo '¿Me conviene pedir un préstamo?' y tomo apuntes: 

😊 Usando pensamiento analítico-crítico, demuestro mi autonomía respondiendo (Clic dentro de la figura): 

😊 Exploramos la nueva Situación Significativa y procedimientos que aplicar: 

😊 Participamos activamente en Sala Zoom: 

 

😊 Trabajamos en SubGrupos, la búsqueda de respuestas, para ayudar a DECIDIRSE a Diego Manuel: 

   

  

EA1 (Ma. 19 y ju.21 de octubre)

 

'Determinamos las preferencias de nuestros clientes potenciales en el emprendimiento elegido’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CAPACIDAD: Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

DESEMPEÑO: Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan valores sobre las medidas estadísticas de una población y medidas probabilísticas en estudio, para deducir nuevos datos y predecir un comportamiento a futuro. Sobre la base de ello, produce nueva información y evalúa el dato o los datos que producen algún sesgo en el comportamiento de otros.

PROPÓSITO: Exponemos el tratamiento estadístico de los resultados de la Encuesta aplicada, prediciendo la marcha del emprendimiento iniciado sobre la 'Confección y venta de polos'. 

😊 Leo con atención y analizando ideas claves: 

😊 Relacionando el texto anterior con la encuesta aplicada, respondo en mi cuaderno: 

¿Le ayudarán los resultados obtenidos, cómo?

¿A cuál de sus dudas debe dar atención inmediata, por qué?

😊 Organizamos la información estadística de la 'Encuesta de Emprendimiento' aplicada, en nuestros Equipos de Trabajo  Colaborativo, para ponerla a discusión en la clase virtual.

😊 Nos motivamos al iniciar nuestro encuentro virtual:

😊 Algunas capturas de nuestra exposición en Equipos Colaborativos:

  

 

😊 Nos ayudamos de la Ruleta App, para participar aleatoriamente compartiendo los resultados de la Encuesta de Emprendimiento aplicada:

😊 Evidencias del tratamiento estadístico sustentado por Equipos de Trabajo:

EA0 (Ma. 12 y ju.14 octubre)

 "Exploramos nuestro Proyecto Matemático 04 e integramos Equipos de Trabajo’

DESEMPEÑO: Dialoga, en un clima reflexivo y contextual, la situación significativa propuesta, involucrándose, con real compromiso y disposición de trabajo, en el desarrollo del Proyecto mismo.

PROPÓSITO: Analizar la problemática y proponer acciones consensuadas que viabilicen la ejecución con compromiso, del Proyecto de Aprendizaje Matemático 4.

¿Tengo el ADN emprendedor? 

👉Después de observar el vídeo, respondo en mi cuaderno/portafolio:

• ¿Me es ‘familiar’?, ¿Cómo?
• ¿Experimenté situaciones así, cuándo?, ¿En qué rubros?
• ¿Soy un/a emprendedor/a?, Fundamento.

👉 Nos informamos y motivamos para este P4, a través de este PPT:

👉Y participamos aportando temática del área a trabajar, a partir de los procesos del 'emprendimiento' decidido:

Nuestro 'Emprendimiento'-C y D

👉 Algunos ítems que hemos sugerido, en Equipos de Trabajo, para insertar en la 'Encuesta de Emprendimiento', son:

  

👉 Anoto mi Compromiso (Sólo UNO), para este Proyecto 4👇